jueves, 6 de diciembre de 2012

CLÍNICA TIEMPO

Horizontes temporales que delimitan la memoria, las narraciones y los discursos.

Experiencias con el tiempo

PRODUCTOS
Historia 1 

Historia 2 

Historia 3 


LAS VERDADERAS HISTORIAS


Estos productos fueron realizados por los docentes del Grupo 2 de la 3a. Emisión del Diplomado
Aquí en contrarán todo los audios recuperados 
A partir del proyecto Sonodrama desarrollado a manera de ejemplo, 
se responden las preguntas clave sugeridas 
para diseñar un proyecto

¿Qué quiero transformar?
La idea de que es difícil proponer un proyecto. Que un proyecto puede ser corto y lograr las metas planteadas.

¿Qué producto quiero lograr?
Una exposición secuencias de sonidos que cuentan historias y narrativas en el tiempo.

¿Qué quiero que experimenten o exploren?
La posibilidad de articular un proyecto interdisciplinar de manera sencilla.
La toma de consciencia sobre el sonido y las historias.
La imaginación, creatividad y trabajo colaborativo en el desarrollo de proyectos artísticos interdisciplinarios.
La construcción de una historia a partir de sonidos de manera colectiva.

Para aprender o abordar ¿qué?
            Diseño y desarrollo de un proyecto sencillo
            Nociones de sonodrama, narrativa, sensibilización
El tiempo a través de historias
            La escucha y trabajo en equipo
La expresión, comunicación e interpretación libre
La creatividad y la imaginación

Se puede lograr Interdisciplina con
Historia
Lengua y literatura
Artes sonoras
Expresión corporal
Cinematografía


MÁS MATERIAL DE AUDIO RELATIVO AL PROYECTO CREACIÓN DE HISTORIAS CON SONIDOS


Maestr@s les invito a explorar una herramienta  de grabación, edición y creación de materiales sonoros llamada Audacity.
Se trata de un software libre y gratuito cuya instalación es muy sencilla.
En youtube pueden encontrar tutoriales muy accesibles para usar la herramienta.

Si les agrada la idea en breve les propongo algunas actividades muy fáciles para que vayan familiarizándose con Audacity
Y después pueden crear sus Podcast que son aún más sencillos de hacer en Poderato.com. ¡Anímense!

¿Qué es el tiempo?





¿Qué relación tiene el tiempo con el Arte, la Educación Artística y las Clínicas?



La finalidad de las Clínicas es que, al cubrir el total de horas del Diplomado, los participantes puedan ser evaluados con alguna serie de actividades, o una secuencia didáctica o un proyecto escolar. El indicador principal para sistematizar la evaluación del diplomado radica en que cualquiera de las propuestas contenga como enfoque metodológico la interdisciplina.

PUNTOS CLAVE


HERRAMIENTA METODOLÓGICA


Presentación 

sábado, 24 de noviembre de 2012

domingo, 18 de noviembre de 2012

TRABAJO INDEPENDIENTE

Clínica III. Tiempo (23 y 24 de noviembre 2012)
DISEÑO DE PROYECTO 
Ya transitaron por las líneas de formación,  Laboratorio de EspacioSeminario-Taller Espacio y  Seminario-Taller Tiempo.

Si no han iniciado su proyecto es momento de hacerlo. Tomen en cuenta sus experiencias y reflexiones en las líneas de formación antes mencionadas y que consideren lo que revisamos y que se sintetiza en este diagrama 
Además les recuerdo que el formato que les propongo es una herramienta metodológica que les ayudará a encontrar la concreción. Les llegará por mail.

No olviden las preguntas que pueden ayudar a encontrar el camino.

En las preguntas anteriores olvidé una pregunta muy importante:

¿Qué obra de arte o artista contemporáneo puede apoyarme como referente?


Bueno, con relación a nuestro próximo encuentro en la Clínica III, lo ideal era que hubieran diseñando su proyecto y que si en el camino tenían dudas o comentarios me escribieran. Y que en el mejor de los casos lo pudieran ir instrumentarlo con su(s) grupo(s) de alumnos. Supongo que todo va viento en popa. 
Nos vemos los próximos viernes y sábado, para que hagan la exposición de sus proyectos. 

Les adjunto dos lecturas que será importante que hagan antes de vernos.

Estaré atenta a cualquier comentario o pregunta que tengan.



¡MUCHO ÉXITO!



Clínica II. Espacio (12 y 13 de octubre 2012)
Compartir en la entrada Imágenes de Arte Contemporáneo de este mismo Blog el ejemplo de arte contemporáneo que elegí. Escribiendo brevemente quién es el autor/la autora, la razón de mi elección y mi nombre.

Revisar
Configuración del espacio en la escuela infantil

Escuchar la entrevista de Claudia Vázquez y extraer del audio los pasos que siguió para realizar su proyecto.
Si a tu juicio hiciera falta alguno, incorpóralo. Guarda tu archivo como imagen y súbelo a la entrada: Entrevista Claudia Vázquez.


Clínica I. Cuerpo (5 y 6 de octubre 2012)
Sesión 1
Tarea 2
Reflexión en torno a globalización y educación

Tarea 1
Acerca de mí
Nombre, formación, perfil, ¿alguna especialidad en artes?
¿Compartes escuelas o grupos con alguien presente en este grupo? Da sus nombres
¿Por qué estás aquí?

Acerca de mi contexto escolar
Nombre
Preocupaciones y/o temas de interés.
¿Cuáles son los intereses de mis alumnos?
¿Qué me gusta y qué no me gusta de mi trabajo y mi contexto escolar?
¿El contexto socio-político afecta mi ambiente escolar? ¿Cómo y por qué?
¿Cuentas con recursos tecnológicos ustedes de manera personal? ¿Y la usas? ¿Y en su escuela, para usarlo con sus alumnos?
¿Cómo convives con el programa y currículum escolar?


Previo Sesión 1
Lectura de:

Educación artística y cultura. Un proyecto de didáctica de la expresión plástica en la formación inicial del profesorado.

Interdisciplinariedad y educación matemática

“La educación artística en la cultura contemporánea” en Educación artística, cultura y ciudadanía. Metas educativas 2021, OEI, pags. 9-20. 
http://www.oei.es/publicaciones/detalle_publicacion.php?id=131


Investigar:
Qué es Artes Contemporáneo
Elegir un ejemplo para compartir



martes, 23 de octubre de 2012

COMUNICACIÓN LIBRE

Hola compañeros les envío un saludo, en este proceso de aprender a usar este block, quiero aprender, a habitar este tipo de espacio, nos vemos pronto.
MONICA

lunes, 22 de octubre de 2012

martes, 16 de octubre de 2012

IMÁGENES DE ARTE CONTEMPORÁNEO

Ejemplo:
Una obra de la japonesa Yayoi Kusama
La elegí porque me hace lleva a un espacio tridimensional infinito. Me gusta la obscuridad en contraste con la brillantez de los cuerpos y los colores. Imagino otra realidad y otra dimensión posible.
Más sobre la artista
Añadida por Norma Muñoz


A strada entra nella casa (Una calle entra en la casa) del futurista Umberto Boccioni, 1911


Me gustó porque es una combinación de una experiencia estética que en mi mente viene siendo arte contemporáneo.
Propuesta de Marisol Naranjo

Hola, esta música es bellisima y me encanta la manera en como la interpreta Vanessa Mae, llena de colorido y energía.  Música contemporáneo
Añadido por Bety Nigo

Quiero compartirles una imagen que.... (tengo en mi compu)


El autor es Taylor Wood. Me gustó porque el equilibrio precario, por la sombra y porque últimamente mi cuerpo me pide movimiento.
Añadida por Norma Muñoz

Quiero compartirles un sitio donde se puede bajar música contemporánea, llamado MP3XD
                                                           





Esta obra es del artista Mexicano Alejandro Sánchez Vigil. Es parte de una serié  de obras que se titula "Paisaje con letras". La elegí porque el texto y la líneas de la imagen me llevan a un paisaje de sensaciones, emociones, recuerdos.  Añadido por Jezabel Zambrano Montiel

                                                                   



domingo, 7 de octubre de 2012

ENTREVISTA CLAUDIA VÁZQUEZ


RECOMENDACIONES

Iniciativas de educación artística a través del Arte Contemporáneo para la Escuela Infantil. Tesis Doctoral
Javier Abad
Él es artista visual y profesor de Educación Artística (Expresión Plástica y Dramatización) para la formación del profesorado de Educación Infantil. Trabaja en el centro superior de Estudios Universitarios de La Salle (adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid).

        Javier pertenece a
Enter-Arte, grupo de trabajo del movimiento de Renovación Pedagógica "Acción Educativa", formado por un colectivo de docentes de la Comunidad de Madrid que desarrollan su labor en centros públicos y privados de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Su tarea de experimentación e investigación se sitúa en el campo de la innovación de la Didáctica de la Expresión Artística y el papel de la creatividad en la educación.
http://docentes.leer.es/materiales/?nivel=150&capa1n=2-Primaria&capa2n=P-Educacin%20Artstica

LECTURAS

Previo a Sesión 1
Educación artística y cultura. Un proyecto de didáctica de la expresión plástica en la formación inicial del profesorado.

Interdisciplinariedad y educación matemática

“La educación artística en la cultura contemporánea” en Educación artística, cultura y ciudadanía. Metas educativas 2021, OEI, pags. 9-20. 
Para bajarlo a su computadora:
http://www.oei.es/publicaciones/detalle_publicacion.php?id=131